文章目录

1. 现阶段“材料分析与测试技术”实验课程教学问题

1.1 实验教学结构组成不合理

1.2 实验教学模式固定

1.3 实验过程中学生动手机会较少

1.4 实验考核评估模式不科学

2.“材料分析与测试技术”实验课程教学优化路径

2.1 不断完善实验教学架构

2.2 创新实验课程教学模式

2.3 设定对学生开放的实验室

2.4 构建健全的实验课程考核评估体制

3. 结语

文章摘要:“材料分析与测试技术”实验课程是高校无机非金属材料工程专业十分重要的核心课程之一。当下，高校在开展该课程实验教学时，往往存在实验教学结构组成不合理、实验教学模式固定、实验过程中学生动手较少以及实验考核评估模式不科学等较多问题。为了进一步提高“材料分析与测试技术”实验课程教学效果，强化学生的实践操作能力与创新能力，高校需要不断完善实验教学架构、创新实验课程教学模式、设定对学生开放的实验室、构建健全的实验课程考核评估体制，从不同方面入手改善“材料分析与测试技术”实验课程教学效果。

文章关键词:

论文作者:闫浩然 陈君华 郭腾 王彦平 张少卿 

作者单位:安徽科技学院化学与材料工程学院 

论文分类号:TB302-4;G642