在日常工作当中，无时无刻不考验着工作人员的写作能力的培养，写作作为着一项基本能力和基本素养，在很大程度上影响着工作能力。在日常行文书写中对研究内容如何下定义是一件比较有难度的事情，而针对外语写作，则比中文的写作更加复杂。针对大学英语六级考试作文题来说，如何鉴别考生的写作能力，考验着出题者以及批改者的水平。正确的测试方法是根据测试者实际在写作能力是一个纷繁复杂的体系。想对写作能力下一个清晰准确的定义是颇有难度的。外语写作能力比母语写作要复杂得多，更需要认真对待。鉴于写作能力复杂性，在考试规范中确定写作能力时应该认真规范考试题目与考试类型，虽然无法做到面面俱到，但是也应当有意识的做到有的放矢。一个良好的写作考核试题，应当给考生一个具体的环境让其将自己代入进去，同时应该给予考生一个展示自己的舞台，这样才能够更好的考核考生的写作水平，也更有利于反映考生的所思所想，最终成文在试卷上。

写作测试有两种方法。一种是间接测试，另一种是直接测试。间接测试如ETS主办的托福考试给我们提供了一个很好的例子。上个世纪末，Hughes(曾经说过：“测试人们写作能力的最好方法就是让他们去写。”通过让考生进行写作练习，可以培养他们的语感，这样做也有助于他们在以后的考试当中获取较高的分数，同时，也引入了这大学英语六级考试作文试题效度和信度的问题。

1 写作测试的三个原则

在进行写作测试的论证是，一般要遵循写作测试的三个原则进行具体分析。以下的三个原则可以很具体的对考生写作的目的性、规范性进行评价：第一，确定适当反映学生所要完成任务的写作任务；第二，制作真正代表学生写作能力的写作模型；第三，确保样本具有并获得可靠的分数。在以上的三个原则中，前两个原则与效度有关，第三个原则与信度有关。

2 对有代表性的任务进行设计

对写作任务的完整描述应该包括功能(operations)，体裁(text types)，对象(addressees)，话题(topics)四个方面。功能指写作目的，如表达感谢，拒绝，建议，寻求帮助等。体裁指作品形式(如信件、便条等)和种类(如描写、叙述等)。对象指的是读者。话题主要指作品所涉及的话题内容(topical contents)。

从历年真题来看，六级作文具有很强的现实性。它的主要功能有表达感谢，拒绝，提出倡议或评论现象，表达观点。一般来说，针对大学生英语六级考试的作文题，有三种类型。分别是：应用文、说明文与议论文。在实际的大学生英语六级考试当中，考生要根据实际情况灵活运用不同的写作手法。应用文则包括建议信，拒绝信或倡议书等。对象是具有一定文化素质和分析能力的大学生。对于大学生英语写作考试的题目，通常可以归类为以下两点：(1)大学生英语六级的写作题目主要是关于大学生在日常的学校工作、学习以及生活中的日常，从日常中的小事往往可以看出大学生对自己人生的规划以及态度，评述大学生生活中的日常，可以更进一步的了解学生们的所思所想，了解他们对于未来人生观与世界观；(2)大学生英语六级的写作题目还可以涉及到当今社会、世界上发生的热点问题，通过热点问题的写作令大学生的生活更加接近实事，与人们的日常息息相关。

3 获取能代表考生写作能力的样本

如果要成功获取能代表考生写作能力的样本，这点需要研究人员的共同努力。第一，应该尽力得到大学生的一手写作的材料，并结合他们所写的文章内容进行具体分析。在通常情况下，仅凭考生在很短时间内写出的一篇文章来断定他们的写作能力，因此抽样测量的样本要有足够的长度以便作出准确可靠的测量结果。通常六级作文测试要求学生在30分钟内写一篇至少180字的文章，分为三段式：第一段通常要求考生从试题的提示性文字、图表或图画入手，描述提示性文字、图表或图画中反映出的现象或问题；第二段要求对该现象或问题作进一步解释说明，分析其原因，对比利弊或优缺点；最后一段表明自己的态度，提出建议，总结观点。

4 获得可以进行可靠评分的样本

我们最终对考生写作能力的推测以及关于考生的决策都是以这个分数为基础的，因此确保评分的可靠是至关重要的。关于信度这个概念，大家知道它主要指测试结果的稳定性。对于写作考试来说，信度主要涉及评分问题。确保评分信度，就是要求对于同一份作文，同一个评分者在不同时间打出的分数应该是一致的，不同的评分者的评阅结果也应该是一致的。我们通常把前者称为评分者本人的信度(intra-rater reliability)，把后者称为评分者之间的信度(inter-rater reliability)。